Biurdana BHI es un centro público de enseñanza secundaria en el que pueden cursarse estudios de Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO) y Bachiller. El centro cuenta también con un aula de UCE (Unidad de Currículo Especial) para favorecer la integración de alumnos con necesidades educativas especiales (NEE). Se trata de un instituto del modelo D, es decir, el euskara es la lengua vehicular utilizada en el proceso educativo.
Enseñanza Secundaria Obligatoria (ESO)
El currículo de 1º a 4º de ESO consta de 30 sesiones semanales (6 diarias) que se imparten de 8:15 a 14:15 con un descanso de 30 minutos. Cabe señalar que, para atender mejor a las necesidades del alumnado, el centro cuenta con sendos grupos de Diversificación en 3º y 4º de ESO.
Bachillerato
El instituto Biurdana ofrece dos modalidades de Bachillerato que dan continuidad a los estudios de la ESO:
- la modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales
- la modalidad de Ciencias y Tecnología
Ésta se subdivide a su vez en tres bloques:
a. Bloque de Ciencias e Ingeniería
b. Bloque de Tecnología
c. Bloque de Ciencias de la Salud
El currículo de Bachiller consta de 34 sesiones semanales que se imparten de 8:15 a 15:05 con dos descansos de 30 y 10 minutos de lunes a jueves y los viernes con el mismo horario que en la ESO.
Unidad de Currículo Especial
Se trata de un régimen de integración dirigido a alumnos con necesidades educativas especiales derivadas de deficiencias psíquicas. Los fundamentos de esta medida educativa son los siguientes:
a. Proporcionar un apoyo intensivo en un aula específica durante la mayor parte del horario escolar. Para ello, durante ese tiempo, los alumnos recibirán la ayuda directa de los profesores de Pedagogía Terapéutica del centro, que se encargarán del diseño y desarrollo del programa de los alumnos, así como de las labores de tutoría.
b. Fomentar la participación de este alumnado en las actividades comunes del centro.
c. Integrar a estos alumnos dentro de un grupo de referencia en algunas asignaturas, con una adaptación curricular que garantice que se alcanzan los objetivos de su programa específico.
La elección de la signatura se realiza en función de criterios como la metodología (preferentemente activa, participativa), la funcionalidad de los conocimientos, el nivel de abstracción (deberá ser bajo, prefiriéndose tareas manipulativas) y las posibilidades de éxito. También se toman en cuenta las características del grupo en el que se integrarán.
La Unidad de Currículo Especial (UCE) se concibe como un modo de dar continuidad a la formación básica recibida por los alumnos y su objetivo prioritario es que adquieran los saberes y capacidades necesarios para su integración en la sociedad y en el mundo laboral.
La propuesta de currículo realizada por el Departamento de Orientación es la siguiente:
– Objetivo general
Conseguir el mayor grado posible de desarrollo y autonomía personal en todos los ámbitos de la vida.
– Objetivos específicos
1. Cuidar de sí mismo y de su aspecto físico.
2. Traer el material necesario al centro.
3. Cuidar el material.
4. Recoger el material y, si es necesario, colaborar en la limpieza del aula.
5. Pedir ayuda a los compañeros y al profesor.
6. Respetar las normas.
7. Relacionarse adecuadamente con los demás.
8. Opinar, expresar sus intenciones y deseos en un grupo pequeño o ante toda la clase.
9. Participar en actividades de grupo.
– Esta propuesta de currículo tiene como referentes:
a. Los objetivos y contenidos del currículo de Educación Primaria, así como los objetivos generales de la ESO, debidamente adaptados a las capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos.
b. El enfoque de la propuesta de currículo es general y funcional, y se estructura en ámbitos de conocimiento con el fin de garantizar al máximo un aprendizaje significativo.
c. El currículo de referencia para los centros de Educación Especial (Resolución del 25 de abril de 1996)
– Metodología:
La enseñanza será funcional, global y significativa. La metodología se basará en talleres, proyectos y en los centros de interés del alumnado.
-Ámbitos:
a. Socio-natural: persigue la consecución de autonomía personal, de habilidades de socialización y el conocimiento de los hechos acontecidos en nuestro entorno.
b. Comunicativo: su objetivo es desarrollar la competencia comunicativa necesaria para comprender y producir mensajes diversos (oralmente, por escrito, gestualmente)
c. Lógico-matemático: su objetivo es que el alumno desarrolle la capacidad de interpretar situaciones de su entorno.
d. Psicomotriz: trabaja la expresión corporal, la motricidad y el autoconocimiento.
e. Artístico-tecnológico: su objetivo es la consecución de destrezas necesarias para desarrollar la competencia artística y tecnológica.
